Arquivo Eletrônico Avisa lá #48 - A arte do cotidiano: realidade e criação

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Arquivo Eletrônico Avisa lá #48 - A arte do cotidiano: realidade e criação

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De que maneira pequenas tarefas atribuídas à rotina escolar das crianças podem ser uma enriquecedora forma de aprendizagem? Descubra porque não usar dinâmicas de grupo motivacionais para formadores e educadores A análise da prática bem feita é suficiente para motivar, veja como. Entenda qual a diferença entre trabalhar esporadicamente com a Arte e adotá-la como área do conhecimento nas atividades da escola. Tudo isso e muito mais você encontra nesta edição imperdível de Avisa lá!

 

Saiba Mais:

 

Na edição 48 da revista Avisa lá você que é educador, formador ou gestor escolar encontra matérias, artigos e textos que vão te auxiliar em seu dia a dia profissional e cases com exemplos práticos para você. Desta vez, o destaque da capa é “A arte do cotidiano – Realidade e Criação”, confira detalhes:

 

Ajudantes do dia – Contribuição para o papel de estudanteEntenda que pequenas tarefas atribuídas às crianças durante a rotina escolar são oportunidades de aprendizagem sobre convivência, respeito e responsabilidade, além de contribuir para a construção da personalidade moral.

 

Dinâmica motivacional ou estratégia formativa?: As dinâmicas de grupo servem realmente para mobilizar as competências, habilidades e vontade dos professores para ensinar melhor e ter uma ação colaborativa com seus pares? Ou a prática da sala de aula e a formação, bem tematizadas, são mobilizadoras poderosas na formação? Avisa lá responde!

 

O olhar da arte sobre objetos do cotidianoHá mais de uma década que se vê difundida nas escolas de Educação Infantil a ideia de que trabalhar com arte, é um caminho frutífero para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais criativas. Essa ideia tem mobilizado muitos trabalhos nessa área, sendo difícil encontrar uma escola que não realize projetos desse tipo com as crianças pequenas. Mas descubra qual é a diferença entre trabalhar a arte em projetos específicos e adotá-la como área de conhecimento que integra todas as atividades da escola.

 

A vida de um pipoqueiro e a competência para ler e escreverAo coletar com os alunos a história de vida do pipoqueiro, “Seu Roque”, a professora de uma escola pública ajudou a ampliar horizontes, reforçou laços com a comunidade, proporcionou momentos de prazer e contribuiu com o desenvolvimento de novas competências das crianças. Confira aqui essa história!

 

Supervisão e tematização da práticaA ideia de formação continuada está relacionada a diversas aprendizagens dos alunos, dos professores, dos coordenadores pedagógicos e dos formadores das equipes técnicas dos municípios. Nesse processo há algumas estratégias que permitem aos educadores refletir sobre a própria prática. Olhar distanciadamente para o trabalho possibilita o desenvolvimento pessoal e profissional e a construção de novos saberes, tão necessários ao diálogo, à argumentação e à discussão acerca do conhecimento. Veja aqui mais sobre o assunto!

 

Parabólicas: Todo ponto de vista é a vista de um ponto; Um convite à brincadeira; No mundo dos jogos de tabuleiro.

 

Finalmentes: “Vida Maria acaba aqui”, fala sobre a história do curta-metragem Vida Maria, dirigido pelo cearese Márcio Ramos que retrata gerações de mulheres que passam pela infância e envelhecem em trabalhando pesado, analfabetas, permanecendo alheias à cultura letrada.Mas, mostra também como um município quebrou este ciclo. Há uma foto de uma menina de 6 anos lendo para seus colegas, para  a mãe e a avó que quebram coquinho. Ótima crônica para mobilizar professores alfabetizadores.

 

 

 

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